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本文来源:http://www.domiwu.com  发布日期:2018-08-16 浏览数:868


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当然,实施“学生评教”也可能有负面效应:一者可能会“逼迫”那些所谓“教学能力差”的教师,将主要精力放在如何挖空心思地与学生“打成一片”上。结果在学生管理上,即使学生有了错误,老师因害怕学生的“报复”,往往也不敢及时指出。这样一来,他们教书育人的神圣使命就会大打折扣!而那些“能力强”的教师,又因“不愿为学生评价而折腰”,对这群握有“教师教学评价生杀大权”的学生,依然“不合时宜”地提出严格要求,其结果可想而知。最终,“学生评教”的结果往往是,“真正负责的老师遭殃、马虎的老师反而得意”。

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二是着力于全局性、战略性研究。落实教育规划纲要的重大课题已经摆在我们面前,当务之急是真抓实干。首先要强化全局性研究。教育是社会系统的一个重要组成部分,与政治、经济、文化、科技、人口紧密相关,在现代化建设中具有先导性、基础性和全局性作用。教育科研不能满足于就教育论教育,要深入研究各行业、各领域对教育的未来需求,要关注影响现代化建设全局的重大理论和实践问题;要按照教育规划纲要的要求,紧紧抓住育人这个中心,在培养什么样的人、怎样培养人上深入研究,促进教育公平,提高教育质量,为科学统筹教育的规模、结构、质量、效益的关系,破解制约教育改革发展的体制机制难题提供科学依据,推动教育事业在新的历史起点上科学发展。其次强化前瞻性研究。凡事预则立,不预则废。教育科研要发挥先导性、引领性的作用,必须开展超前研究和预测研究。教育科研就是要着眼国家长远发展,把握教育改革发展的动态和趋势,对教育的未来发展作出科学预测,围绕影响国家长治久安和人民根本福祉的教育问题开展战略性、前瞻性、预测性研究,做到超前设计、超前部署,不但要努力做好正在做的事情,而且要预测将来发展的趋势和可能出现的问题,为国家调整教育发展战略发挥参谋智囊作用。

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